近日，教育学系夏惠贤教授在《课程·教材·教法》上发表了题为《形态学视域下基础教育课堂形态表征与转型》的学术论文。该期刊由教育部主管，在国内教育研究领域享有较高的学术声誉和广泛的学术影响力，被学校列为B类期刊。夏惠贤教授为论文的第一作者，上海师范大学博士生王超为第二作者。研究聚焦于基础教育课堂的形态表征与转型趋势，提出课堂形态主要呈现以下六种类型，并呈现出相应的转型趋势：（1）在课堂时空形态方面，研究指出，课堂的时间与空间正在经历深刻变革，例如，从线性的一维时间观向多维时间观转变，课堂空间则由传统的实体场域拓展至虚实融合的数字化学习空间；（2）课堂教学形态逐步从预设性教学向生成性教学转变，更加关注学生的自主探究与个性化学习体验；（3）课堂组织形态由权威服从型向民主协商型转变，为学生提供更多参与民主实践的机会；（4）课堂评价形态从甄别选拔模式向诊断发展模式演进，强调评价的科学化、多元化，以促进学生全面发展；（5）课堂价值形态从对立走向综合，凸显课堂价值观的整合性与思想性；（6）课堂文化形态从束缚到解放，其中人文性逐渐彰显。研究表明，未来应进一步加强理论深化、推动专题研究、拓展跨学科合作，逐