近日，我院教育学系胡君进副教授在国际知名教育期刊《Educational Researcher》发表题为《From Credulity Bias to Selective Trust：Children’s Testimonial Learning and Its Educational Implications》（《从轻信偏向到选择性信任：儿童的证言学习及其教育启示》）的学术论文。《Educational Researcher》是美国教育研究协会（AERA）主办的旗舰期刊，为教育学领域SSCI一区顶级期刊，在国际教育研究界具有极高的学术声誉与广泛影响力。
该论文由胡君进副教授独立完成，系统整合了近年来关于儿童证言学习的发展心理学与教育研究成果，重点分析儿童从早期轻信偏向走向选择性信任的认知机制。研究指出，儿童并非被动接受信息，而是会基于说话者的知识状态、可靠性及社会线索，对证言进行评估与筛选。论文进一步从教育哲学与实践层面阐明了证言学习在课堂教学、知识传递以及道德与公民教育中的重要意义，强调现代教育应重视学生评估信息来源与形成理性信任能力的培养，以应对信息高度复杂化的现实挑战。
该研究是胡君进副教授在美国哈佛大学访学期间持续推进的研究成果之一，也是其近年来围绕儿童认知发展、证言学习与道德教育问题开展的系列研究的重要组成部分。论文的发表不仅深化了国际学界对儿童证言学习机制的理解，也为教育实践中如何引导学生形成理性信任、促进批判性思维发展提供了具有理论深度与现实价值的参考。
