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曾艳
发布日期: 2013/10/30 浏览次数: 2623 返回


曾艳,1979年6月生,湖北武汉人,副教授。现任职于上海师范大学教育学院初等教育系。2013年获香港中文大学教育学院教育行政与政策学系哲学博士学位,2002年、2005年分别获得武汉理工大学外国语学院英语系学士、硕士学位。2017~18年以CSC国家公派访问学者身份赴英国诺丁汉大学教育学院访学。

电子邮件:zengyan@shnu.edu.cn   电话:021-64328993

主要研究领域: 教师专业发展、教师教育、教育领导、教育政策等。

主授课程:教师专业发展、教育研究方法、初等教育学等。

主要学术成果

  1.  曾艳. 英国智库“政策交流”的教育主张、实践与挑战. [J].外国中小学教育, 2017,(02):74-80. (人大复印资料全文转载)

  2.  曾艳,张佳伟.名师作为学习领导者的角色实践与困境.[J].教师教育研究, 2016,28(04): 92-98.(人大复印资料全文转载)

  3. 曾艳.教师领导实践困境探源:西方教师领导的实践格局与理论脉络.[J].外国中小学教育, 2015, 270(06): 38-43.

  4.  李琳琳,曾艳.知识创生视野中的科研团队绩效——基于三个社会学科团队的个案研究. [J].中国高教研究, 2015, 267(11): 29-35.

  5.  曾艳, 黎万红, 卢乃桂. 课程改革中教师成为学习领导者的路径探索:基于一项实证研究的探讨. [J].教师教育研究, 2014, 26(01): 86-91.  

  6.  曾艳,黎万红,卢乃桂.学习的领导:理解教育领导的新范式. [J].全球教育展望, 2014, 43(04):28-37.

  7.  曾艳. 教师领导的三种发展思路及其认识论基础. [J].复旦教育论坛, 2012, 57(3): 11-15.

  8.  曾艳,卢乃桂.教师领导如何发生?近十年教师领导研究述评. [J].教育科学, 2012, 28(1): 88-93.

  9.  卢乃桂,曾艳.表现主义中的“教师领导”. [J].教育发展研究, 2012, 12:48-52.

 会议论文

  1.  Zeng Yan & Mary Oliver. Teacher Collaboration as Professional development in England and Shanghai: Similarities & Difference. Paper accepted and presented in AERA 2016, April, 8-12.Washington D.C., U.S.A.

  2.  Christopher Day & Zeng Yan. Principals’ Roles in PLD in England and Shanghai. Paper accepted and presented in AERA 2016, April, 8-12.Washington D.C., U.S.A.

  3.  曾艳.教师领导如何影响教师学习:基于一项实证研究的探讨。2014年第二届全球教师教育峰会田家炳青年学者论坛。北京:北京师范大学。

  4.  曾艳.中小学教研组中的教师学习与教师领导。2014年第二届课程圆桌论坛。上海,华东师范大学。

  5.  Zeng Yan. Three Approaches to Teacher Leadership and Their Epistemological Foundations. Paper accepted and presented in 14th Annual conference of ATINER 2012, Athens, Greece.  

  6.  Zeng Yan. Teacher leadership as social capital: A policy text analysis of Backbone teachers in Mainland China. Paper accepted and presented in 55th Annual conference of CIES 2011, Montreal, Canada.  

科研项目

主持2014年教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学名师工程与教师发展:基于教师领导理论的视角(2015-2017)”(项目批准号:14YJC880105)




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