王伟剑，上海师范大学教育学院教育学系讲师，博士毕业于美国明尼苏达大学双城分校（University of Minnesota-Twin Cities）。主要研究领域为：教育社会学、教育人类学、农村教育。当前关注的议题包括（1）农村留守与流动儿童教育：通过跨学科视角探讨农村学生的教育经历及基础教育改革，以促进城乡教育公平；（2）全球南方青年文化与教育发展研究：基于理论与方法论的批判性反思，重新审视以西方为主导的知识生产体系，探索适用于全球南方教育与文化研究的新视角。
联系邮箱：weijianwang@shnu.edu.cn
博士：美国明尼苏达大学双城分校，教育与人类发展学院（文化与教学方向）
硕士：北京师范大学教育基本理论研究院（教育社会学与人类学方向）
本科：华东理工大学社会与公共管理学院（社会工作系）
学术成果
著作
杜亮，王伟剑 等编著（2018）回归与希望：乡村青年教师口述史.广西教育出版社
主要论文
1. Wang, W. (2023). ‘Not learning’ in a learning space: Spatializing embodied experiences of rural Chinese youth. Journal of Youth Studies, 26(7), 843-858.
2. Du, L., Li, H., & Wang, W. (2020). Rural education in China. In G. Noblit (Ed). Oxford Research Encyclopedia of Education. New York: Oxford University Press.
3. Wang, W. (2019). Foregrounding intersectionality in rural youth’s schooling experiences in China. International Journal of Qualitative Studies in Education, 32(7), 947-961.
4. Wang, W., & Du, L. (2018). Education of ethnic minorities in China. In M. A. Peters (Eds). Encyclopedia of educational philosophy and theory. Singapore: Springer Singapore.
5.杜亮，李卉萌,王伟剑.文化视角下我国农村学校教育研究刍议——从文化传承到文化生产.教育学报，2021, 17(04): 119-132.
6.杜亮，王伟剑.通往“科学”之路：维吾尔、哈萨克和藏族学生文理分科选择的个案研究.教育学报. 2015, 11(1): 71-79.
学术活动
1. 2024年3月，参加美国比较与国际教育学会（CIES）年会，并作报告 “Negotiating Miao ethnic and Chinese national identity in school: The case of Miao students in Southern China”.
2. 2023年3月，受邀作主题报告 “从边缘处思考：探索农村教育研究的新可能” （北京体育大学教育学院）。
3. 2021年5月，受邀作主题报告 “Reading and rereading: Towards an ‘uncomfortable reflexivity’ in qualitative studies in China”（美国肯塔基大学University of Kentucky教育学院）.
4. 2020年4月，参加美国教育研究协会（AERA）年会，并作报告 “The heteroglossia of hegemonic masculinities: A case study of the discourse of troubled masculinity”.
5. 2019年10月，参加国际质性研究协会（ICQI）年会，并作报告 “Bodies in trouble: Public discourse about soft masculinity in China and South Korean”. University of Illinois at Urbana-Champaign, CHAMPAIGN, IL.
6. 2019年4月，参加美国比较与国际教育学会（CIES）年会，并作报告 “‘You’re from rural China and I’m from the south side of Chicago’: Interrogating the global myth of meritocracy”. San Francisco, CA.
7. 2018年4月，参加美国教育研究协会（AREA）年会，并作报告 “Opposition without collective identity: Understanding rural public school students’ oppositional behavior in China”. New York, NY.
获奖情况
1. Best Graduate Student Paper Award, CIES East Asia SIG（2024）
2. Hess Fellowship,明尼苏达大学课程与教学系（2020）
3. Outstanding Graduate Student Research Paper Award,明尼苏达大学课程与教学系（2019）
4.北京市优秀毕业生（2016）
5.北京师范大学优秀毕业研究生（2016）
6.硕士研究生国家奖学金（2015）