黄友初

发布者:杨赟发布时间:2022-07-29浏览次数:11319


黄友初个人简介


黄友初,1978年出生,浙江温州人,上海师范大学教育学院教授,博士生导师,教育部小学教师培养教学指导委员会委员,华东师范大学教育学博士,南京师范大学教育学博士后,初等教育系党支部书记、上海师范大学本科生教学督导。

主要从事教师专业发展、小学教育和数学教育研究。已在国内外期刊公开发表论文70多篇,其中SSCICSSCI等检索论文20多篇;已出版专著4部,译著1部。主持国家自然科学基金、教育部人文社科基金等项目10多项。担任国内外多个期刊的审稿人,以及多个学会的理事,担任各类高校教师教学竞赛和师范生教学竞赛的指导教师。

主要在教育学博士后流动站课程与教学论方向招收博士后,在课程与教学论专业和初等教育学专业招收博士研究生,在课程与教学论专业和初等教育学专业招收学术型硕士生,在小学教育专业和学科教育(数学)专业招收专业型硕士生。


一、主要荣誉

1. 2021年荣获上海师范大学第一届“我心目中的好导师”称号

2. 2021年荣获上海师范大学“优秀共产党员·师德标兵”称号

3. 2021年荣获上海师范大学优秀共产党员称号

4. 2021年荣获上海唐君远奖教金

5. 2021年荣获上海师范大学青年教师教学竞赛指导金牌指导教师奖

6. 2020年指导学生(曹烨)荣获第二届长三角师范生教学基本功大赛一等奖


二、教科研项目(主持,部分)

1. 国家自然科学基金项目:维汉双语小学数学文化读物的编撰与推广(12026502),2020-2022

2. 上海高校市级重点课程:小学数学课程与教学(沪教委高〔202058号),2020-

3. 上海市教育委员会“民智计划”项目:上海市民办中小学教师专业素养发展路径探索(沪教委民[2019]36号),2019-

4. 国家博士后科学基金面上一等资助项目:数学教师核心素养测评研究(2017M610332),2017-2019.

5. 教育部人文社科项目:数学师范生教学知识发展研究(14YJC880022),2014-2017.


三、科研著作(部分)

1. 黄友初(2021. 民办中小学教师专业素养的内涵与发展路径--来自上海实践经验. 上海:华东师范大学社.

2. 黄友初(2021. 数学教师专业素养的测评与发展研究. 北京:科学出版社.

3.黄友初(2019. 小学同步家庭指导用书(数学一年级下册). 上海:华东师范大学出版社.(主编)

4. 黄友初(2019. 小学同步家庭指导用书(数学二年级下册). 上海:华东师范大学出版社.(主编)

5. 黄友初(2016. 数学素养的内涵、测评与发展研究. 北京:科学出版社.

6. 黄友初(2015. 数学教师教学知识发展研究. 北京:科学出版社.


四、科研论文(部分)

黄友初,马陆一首2022.教师实践性知识的内涵剖析与研究展望.教师教育研究, 34(2):1-6. (CSSCI检索)

黄友初(2022. 专家型教师往往会这么提问. 教育家,(2:39-41.(光明日报社)

黄友初,尚宇飞2021. 学科德育的内在逻辑与发展路径. 教育科学,374:33-40. CSSCI检索,人大复印资料全文转载

黄友初(2021). 职前教师的职业认同与影响因素调查研究.上海师范大学学报(哲学社会科学版), 50(4):99-106. (CSSCI检索)

黄友初,陈杰芳尚宇飞(2021). 小学数学优质课堂的教学语言特征研究. 课程·教材·教法,41(4):105-111. (CSSCI检索,人大复印资料全文转载)

黄友初,柴亦扉(2021). 中师教育的历史变革与现实传承. 教育评论,(4):116-122.(全国人文社科核心期刊)

黄友初,富萍(2021). 中英数学教师交流对教师专业素养影响研究. 比较教育学报,(1):166-176. CSSCI检索)

柴亦扉,黄友初(2021). 基于Nnivo11小学经验教师课堂评价行为研究. 教师教育论坛,34(4):13-16.

管民,黄友初(2021. 教师教学设计能力的内涵、构成与测评. 黑龙江教师发展学院学报,40(8):20-23.

李玉婷,黄友初(2021. 小学新手教师专业发展现状、需求与路径分析——以沿海P区为例.现代中小学教育,37(8):73-78.

Ifekpolugo C. M.Huang Youchu(2021). A Survey of the intercultural adaptation of Nigerians in China. Journal of Chinese & African Studies, 2(1):14-22.

黄友初,马陆一首2020. 小学全科卓越型教师的内涵、特征与培养路径. 教育科学, 36(2):47-52. CSSCI检索)

黄友初(2019). 教师专业素养内涵结构和群体认同差异调查研究. 湖南师范大学教育科学学报,18(1):95-101. CSSCI检索)

黄友初(2019). 核心素养视域下教师知识的解构与建构. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),48(2):106-113. CSSCI检索)

黄友初(2019). 教师专业素养:内涵、构成要素与提升路径. 教育科学,35(3):27-34. CSSCI检索)

赵骁,黄友初(2019). 两岸小学数学教科书难度比较分析—以“数与代数”为例. 中小学数学(小学版)(6):9-12.

吐尔逊古丽,黄友初(2019). 提升偏远农村地区小学数学课堂教学有效性的三原则. 中小学数学(小学版)(9):1-2.

杨旭雯,黄友初(2019). 两岸高中数学课程标准中数学素养的比较研究. 中小学教材教学,(5):24-26.

黄友初(2018). 改革开放40年来我国教师专业化的回顾与展望. 课程·教材·教法,38(11):11-17. (CSSCI检索)

黄友初(2018). 欧美教师知识演变评析. 高教探索,(11):123-128. (CSSCI检索)

黄友初(2018). 小学生加减法口算速度和广度的发展研究. 数学教育学报,27(6):17-21+66.CSSCI检索,人大复印资料全文转载)

(注:黑体的合作者为学生)


五、研究生培养(已毕业部分)

1. 初等教育学(学术型硕士)

杨梦溪、柴亦扉、李玉婷

2. 课程与教学论(学术型硕士)

赵骁、罗碧烜、杨旭雯、何婷婷、管民、罗利君

3. 小学教育(专业型硕士)

曹栋栋、刘菲、严知愔、陈晨、陈琳、鲍莉莎、富萍、车轩、陈杰芳、周晨阳、陆佳丽、白雅琪、李晓悦、张悦、成婕妤、丁安琳、陆秀梅、于洁

4. 数学学科教学(专业型硕士)

金莹、巩天赐、张京京、蒋佳琦、张玄、宋思思


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